Мета:

    Дидактична: реалізація знань про властивості оцтової кислоти в практичній діяльності учнів.

    Розвиваюча: формувати вміння знаходити спільні і важливі ознаки і властивості, застосовувати набуті знання на практиці,  формулювати узагальнюючі висновки  та оцінювати результати виконаних дій.

    Виховна: допомогти вихованню дбайливого відношення до праці, ініціативності, наполегливості в досягненні мети.

Тип уроку: урок комплексного застосування знань, умінь, навичок .

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Хімії

Читати далі...

Мета:

    Дидактична: продовжити вивчення будови, фізичних властивостей насичених вуглеводнів. Дати уяву про гомологічні ряди. Познайомити з номенклатурою алканів.

    Розвиваюча: формувати вміння знаходити спільні і важливі ознаки і властивості, формулювати узагальнюючі висновки, застосовувати набуті знання на практиці  та оцінювати результати виконаних дій.

    Виховна: допомогти вихованню дбайливого відношення до праці, ініціативності, наполегливості в досягненні мети.

Тип уроку: комбінований.

Нові поняття і терміни: гомологи, гомологічна різниця.

Хід уроку.

      I.      Організаційний момент.

   II.      Актуалізація опорних знань учнів.

1.     Повторити будову та фізичні властивості метану.

2.     Пропонуємо учням тестові завдання, які вони розв'язують самостійно.

Взявши у декількох учнів завдання для перевірки, обговорюємо з класом правильні відповіді.

3.     Із запропонованих моделей молекул виберіть моделі молекули метану.

III.      Мотивація до навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Епіграф до уроку: «Меж наукового пізнання та передбачення прогнозувати не можливо»                                    Д.І. Менделєєв

Наголошуючи на темі до уроку, зауважуємо, що спробуємо відчути себе колумбами, відкриваючи нове в світи органічних речовин. Вміння аналізувати, використовувати певні асоціації знадобляться на шляху до відкриття.

Робота в групах

Учні отримують картки із завданнями, працюють над ними протягом 3 хвилин і презентують відповіді кожної групи.

Префікс де у французів означає належність родини до певних аристократичних кіл. Характерне закінчення і українських прізвищ. Тобто префікси і закінчення говорять про певні спільні характеристики. Родинні відносини є і серед органічних речовин.

Пояснити значення іншомовних слів: декада, октава, нанометр, пентагон, пентаграма.

IV.      Сприйняття і освідомлення учнями нового навчального матеріалу.

Наголосити, що слово «ГОМОЛОГИ» походить  від грецького "homologos", "homos" - подібний, схожий та "logos" - слово, закон. Пригадуючи тему, пояснити, що будемо шукати подібність і схожість речовин до метану, підкреслюючи суфікс ан.

Пропонуємо учням знайти назви «родичів» метану в запропонованих етикетках лікарських та косметичних засобів:  ПАНТЕНОЛ СПРЕЙ, Кармоліс, Дип Фріз, NIVEA DEODORANT, лак та пінка для волосся  WELLAFLEX тощо (додаток № 2). Це - пропан, бутан, пентан.

Використовуючи набори для моделювання молекул учні збирають моделі молекули пентану. Збільшуючи і зменшуючи ланцюг на один-два атоми Карбону учні роблять висновок, що молекули подібні за зигзагоподібною будовою і відрізняються на одну або декілька груп -СН₂-.

Група атомів

? CH₂ ?

гомологічна різниця

Гомологічним рядом називають ряд органічних сполук,  молекули яких подібні за будовою і відрізняються за складом на одну або декілька груп атомів ? СН₂?.

Розглянувши моделі алканів, учні можуть зробити висновок, що до кожного атома Карбону приєднано 2 атоми Гідрогену, ще 2 атоми Н знаходяться на кінцях карбонового ланцюжка. Таким чином учні самостійно виводять загальну формулу алканів: C_nH_2n+2.

Користуючись загальною формулою учні складають формули гомологів метану.

Алкани - гомологи метану

СН₄            метан

С₂H₆                   етан

C₃H₈                   пропан

C₄H₁₀          бутан

C₅H₁₂                 пентан

C₆H₁₄                    гексан

C₇H₁₆          гептан

C₈H₁₈          октан

C₉H₂₀          нонан

C₁₀H₂₂         декан

Як називаються формули, за допомогою яких відображують будову молекул органічних речовин? (Структурні).

Напишіть структурну формулу метану. Спробуємо побудувати структурну формулу етану.

Фізичні властивості:

СН₄...C₄Н₁₀ - гази,

T кипіння: -161,6...-0,5 °C

С₅Н₁₂...C₁₅Н₃₂- рідини з " бензиновим " запахом,

T кипіння: 36,1...270,5 °C

С₁₆Н₃₄...та решта - тверді речовини,

T кипіння: 287,5 °C

   V.      Осмислення, узагальнення і систематизація знань.

Застосуйте свої знання й уміння.

Спрей-заморозку "DocSport" використовують для швидкого охолодження шкіри та м'язових тканин. Головні компоненти спрею - зрідженні пропан і бутан. Виберіть правильне твердження:                                

-       А. Швидке випаровування пропану і бутану - ендотермічний процес.            

-       Б. Швидке випаровування пропану і бутану - екзотермічний процес.             

-       В. Пропан і бутан - горючі гази.

2. Порівняйте масові частки Карбону в молекулах метану та декану.

3. Запишіть формулу алкану, молекула якого містить удвічі більше атомів Гідрогену, ніж молекула бутану.

VI.      Підведення підсумків уроку і повідомлення домашнього завдання.

На завершення, підкреслити, що учні самостійно «відкрили» будову і властивості гомологів метану. Побажати маленьких відкриттів щодня.

Домашнє завдання:

§22 (Хімія. 9 клас. Г.А.Лашевська), тестові завдання №7-13 ст.155

Пошукати в яких ще косметичних чи лікувальних засобах використовуютьсягомологи метану, на яких фізичних властивостях ґрунтується це застосування.

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Хімії

Цілі: узагальнити й систематизувати знання учнів про прості речовини метали й неметали; з’ясувати рівень засвоєння знань, умінь і навичок про метали й неметали на прикладі властивостей кисню і заліза; повторити основні правила складання хімічних формул і хімічних рівнянь, правила обчислень за хімічними формулами; підготувати учнів до тематичного оцінювання.

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Хімії

Читати далі...