Правила відмінювання прикметників (заняття 8)

Правила відмінювання прикметників УКРАЇНСЬКА МОВА.
КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ. 4 КЛАС
 
Мета: повторити вивчене про прикметник; навчати відмінювати прикметники; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати пам'ять, увагу, уяву; виховувати бажання говорити грамотно. Обладнання: таблиці відмінювання; кольорові сердечка.

Хід заняття

І. Організаційний момент

►► Психологічне налаштування «Хвилинка доброти» (за Ш. Амонашвілі)

- Заплющте очі й подумки пошліть одне одному добрі думки і добрі відчуття. Подаруйте посмішку другові для створення гарного настрою.

- Хочу подарувати вам маленькі сердечка із побажаннями. (Діти вибирають різнокольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання: приємно тебе бачити; у тебе гарна посмішка; у тебе добрі очі; дякую, що ти є; ти щедра дитина та ін.)

ІІ. Актуалізація опорних знань

- Ви вже знаєте, що прикметник — це ... (частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиї?).

- Пам'ятайте про те, що прикметник залежить від іменника і завжди стоїть у тому самому відмінку, що й іменник.

Щоб визначити відмінок прикметника, необхідно:

1) з'ясувати, від якого іменника він залежить;

2) визначити відмінок іменника.
 

Н. в. (хто? що?)

червоне яблуко

Р. в. (кого? чого?)

червоного яблука

Д. в. (кому? чому?)

червоному яблуку

З. в. (кого? що?)

червоне яблуко

О. в. (ким? чим?)

червоним яблуком

М. в. (на кому? на чому?)

на червоному яблуці

 
Відмінювання прикметників твердої групи чоловічого, жіночого та середнього роду однини
 
 

чол. рід

жін. рід

сер. рід

Н. в. (хто? що?)

високий

червона

зелене

Р. в. (кого? чого?)

високого

червоної

зеленого

Д. в. (кому? чому?)

високому

червоній

зеленому

З. в. (кого? що?)

високий(ого)

червону

зелене

О. в. (ким? чим?)

високим

червоною

зеленим

М. в. (на кому? на чому?)

на високому(ім)

на червоній

на зеленому(ім)

 
Відмінювання прикметників твердої групи множини
 

Н. в. (хто? що?)

високі

Р. в. (кого? чого?)

високих

Д. в. (кому? чому?)

високим

З. в. (кого? що?)

високі(их)

О. в. (ким? чим?)

високими

М. в. (на кому? на чому?)

на високих

 
Відмінювання прикметників м'якої групи чоловічого, жіночого та середнього роду однини
 
 

чол. рід

жін. рід

сер. рід

Н. в. (хто? що?)

пізній

осіння

безкрає

Р. в. (кого? чого?)

пізнього

осінньої

безкрайого

Д. в. (кому? чому?)

пізньому

осінній

безкрайому

З. в. (кого? що?)

пізній (ого)

осінню

безкрає

О. в. (ким? чим?)

пізнім

осінньою

безкраїм

М. в. (на кому? на чому?)

на пізньому

на осінній

на безкрайому

 
Відмінювання прикметників м'якої групи множини
 

Н. в. (хто? що?)

пізні

Р. в. (кого? чого?)

пізніх

Д. в. (кому? чому?)

пізнім

З. в. (кого? що?)

пізні(іх)

О. в. (ким? чим?)

пізніми

М. в. (на кому? на чому?)

на пізніх

 
УР. в., Д. в та М. в однини перед закінченням прикметників з основою на м'який приголосний пишеться м'який знак: синього (Р. в.), верхньому (Д. в.), на нижньому (М. в.). Кличного відмінка прикметники не мають.
 
ІІІ. Основна частина

1. Виконання практичних завдань

1) Провідміняйте прикметники.

Відповідальний (учень); справжня (людина); цікавий (світ); емоційний (товариш); добрий (вчинок).

- Пам'ятайте про те, що прикметник залежить від іменника і завжди стоїть у тому самому відмінку, що й іменник. Тому, щоб визначити відмінок прикметника, необхідно:

1) з'ясувати, від якого іменника він залежить;

2) визначити відмінок іменника.
 
2) Знайдіть у тексті прикметники та визначте їх відмінок.

Кожна українська дівчина вміє плести віночок. Кожна квітка, яку вплітали у віночок, мала своє особливе символічне значення.
 
03.03.2015-3ссс        03.03.2015-3сс

Одні квіти могли лікувати, а інші — були оберегами. Але важливе значення в українській культурі мають стрічки у віночку. Наші прабабусі знали секрети того, як слід плести віночки і як в'язати стрічки. Наприклад, посередині віночка вплітали світло-коричневу стрічку як символ землі-годувальниці, по обидва боки від неї жовті стрічки як символ сонця, далі зелені — символ краси та молодості. Синій колір стрічок символізував небо і воду, що дають силу і здоров'я, фіолетовий — мудрість, оранжевий — хліб, рожевий — символ достатку. Люди дуже вірили у силу стрічок. Її берегли від чужих очей, вплітали в косу. Якщо дівчина була сиротою, то в косу їй вплітали блакитну стрічку, тоді кожний, хто зустрічав її, обдаровував хлібом та подарунками, бажав щастя та здоров'я.

►► Хвилинка відпочинку

Вправи на розвиток м'язів обличчя

● Вправа «Поцілунок»

Діти 10-12 разів імітують поцілунок.

● Вправа «Посміхнися»

Вправу виконують у два етапи.
І — діти 10-12 разів посміхаються із закритим ротом;
ІІ — діти 10-12 разів посміхаються із відкритим ротом.

2. Самостійна робота

- Визначте відмінок і рід прикметників. Запишіть.

Якого? теплого (вечора)
Яким? гордим (козаком)
На якому? на Північному (морі)
Якому? осінньому (вітру)
Якої? весняної (пісні)
Який? синій (колір)
На яких? на зимових (морозах)

IV. Підсумок заняття

- Що нового дізналися на занятті?
- Які завдання були найцікавішими?
- Який етап уроку сподобався найбільше?
- Про що хотіли б дізнатися більше?
- Бажаю вам бути мудрими, розумними, досягати гарних успіхів у навчанні. Пам'ятайте, що слова — це кольорове каміння. Мало їх назбирати — потрібно ще навчитися з них візерунки викладати.

Діти, учіться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє мовлення!
 
 
Навчальне видання «Корекційні заняття. 4 клас» / Упоряд.
Муращик Е. М. – К66 Х. : Вид. група «Основа», 2014. – 94,[2]с. –
(Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 11 (131)).

Останні статті

Нові виховні заходи