Каліграфічне списування з друкованого тексту. Звук [е], літери Ее, Єє

Звук [е], літери Ее, ЄєУКРАЇНСЬКА МОВА, 2 КЛАС. ЗАНЯТТЯ 5
 
Мета: удосконалювати навички каліграфічного письма літер Ее, Єє; поглиблювати знання про слова, що означають назви предметів (іменники); розвивати мовлення та логічне мислення школярів; виховувати культуру записів у зошитах.
Обладнання: зразки написання літер; предметні малюнки.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності
- Здрастуйте, діти!
- Діти, а ви сміливі?
- А ви вмілі?
- А чи любите ви свою рідну мову?
- Щоб стати справжніми громадянами своєї держави, ми маємо гарно працювати на сьогоднішньому занятті.

ІІ. Робота над темою заняття

1. Розгадування кросворда
 
21.12.2014-3-1
 
1) Зі мною ви знайомі, діти:
Я — шоста літера в алфавіті. (Е)

2) А він працює на будові
І носить плити стопудові. (Кран)

3) Якщо з'єднати нас в одно,
То ми побачимо кіно. (Екран)

- Яку літеру писатимемо?
- Який звук вона позначає?
 
2. Проспівування пісеньки про літеру Е
Е-е-е —
Де то мама, де?
Нема мами,— пішла в поле,
Там бур'ян по полю поле.
Е-е-е —
Он вже мама йде.
 
3. Повторення алгоритму написання літери Ее
- Петля рядкової літери е не виходить за межі рядка. Починаємо її писати трохи нижче від середини рядка, ведемо праворуч, заокруглюємо біля верхньої рядкової лінії ліворуч і ведемо півовалом вниз до нижньої рядкової лінії, де знову заокруглюємо праворуч.
Для написання великої літери Е під міжрядковою лінією описуємо верхній лівий півовал, що закінчуємо над верхньою рядковою лінією, не заокруглюючи вгору. Безвідривно рукою ліворуч і вниз описуємо більший нижній півовал, що торкається нижньої рядкової лінії.

4. Робота в зошиті

Завдання 1. Письмо літери Ее, складів і слів із нею.
Ее Ее Едуард Емма
Елла Ев ее ме емєное ел

5. Робота над скоромовкою «Єва»
Визначення найчастіше уживаного звука.
Єва малює, Єва співає,
Єва танцює і вишиває.
Страви готує,
Брата годує,
Підлогу миє —
Все Єва вміє.
 
6. Спостереження за артикуляцією парних твердих та м'яких приголосних
- Викладіть склади парами та зобразіть їх звукові моделі.
- Пригадаймо і повторімо, як ми вчилися розрізняти тверді та м'які приголосні звуки у 1-му класі. Вимовте звуки [т], [л], [н], [д], спостерігаючи, у якому положенні перебуватиме язик. Під час вимови цих звуків кінчик язика впирається у передні зуби і ділянку піднебіння над ними.
- Вимовте звуки [т'], [л'], [н'], [д']. Під час вимови цих звуків передня частинка спинки язика впирається у піднебіння. Отже, за артикуляцією можна розрізнити, твердий чи м'який приголосний звук.

7. Повторення алгоритму написання літер Єє
- Рядкову літеру є починаємо писати трохи нижче від верхньої рядкової лінії, заокруглюємо ліворуч під рядковою лінією і ведемо, заокруглюючи, вниз до нижньої рядкової лінії, де знову заокруглюємо і закінчуємо на середині рядка. Буква Є — це півовал, верхнє заокруглення слід писати вужче, ніж нижнє. Посередині праворуч робимо невелику пряму лінію.
Велику літеру Є починаємо писати із заокругленням, що торкається верхньої міжрядкової лінії, і закінчуємо нижнім заокругленням на нижній рядковій лінії. Не вище від верхньої рядкової лінії ставиться поперечна пряма лінія.

8. Робота в зошиті

Завдання 2. Письмо літери Єє, слів і складів із нею.

► Фізкультхвилинка

9. Добирання і запис слів із записаними складами
Учні записують біля дошки та зображують звукову схему.

10. Робота у зошиті

Завдання 3. Запис слів парами.
- Поясніть різницю між словами
Ліс — лис.
Сила — сіла.
Сім — син.

ІІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу

Хто? — живі предмети.
ІЦо? — неживі предмети.
Один                     Багато
село                       села
верба
сестра
зерно
земля

IV. Списування з друкованого тексту

1. Читання тексту вчителем (з таблиці)
 
ЕКСКУРСІЯ ДО КИЄВА
 
Цього літа Гриць уперше побачив Київ. Йому скрізь було цікаво: на Дніпрі, у метро, біля високої цегляної церкви. Та особливо сподобалось у цирку. Гарна столиця України!

2. Словникова робота

1) Пояснення лексичного значення слів та словосполучень: уперше, скрізь, у метро, у цирку, столиця України.

2) Пояснення граматичного значення слів: цього, уперше, скрізь, столиця, України, Київ.

3) Пояснення вживання великої літери у власних назвах: Гриць, Київ, Дніпро, Україна.

4) Пояснення написання розділових знаків.

3. Списування.

V. Підсумок заняття

- Скільки є голосних звуків?
- Скільки літер, що їх позначають?
- Яка із вправ вам найбільше сподобалася?
- Ми завершуємо своє заняття грою «Прощання».

Передаючи кульку своєму однокласникові, попрощайтеся і скажіть йому комплімент або побажання.
 
 
 
Навчальне видання «КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ. 2 КЛАС».
Серія «Бібліотека журналу "Початкове навчання та виховання"»,
випуск 9 (129), Харків, Видавнича група «Основа», 2014