Поглиблення знань про іменник, прикметник, дієслово. Утворення спільнокореневих слів, що належать до різних частин мови

Поглиблення знань про іменник, прикметник, дієсловоУКРАЇНСЬКА МОВА. ЗАНЯТТЯ 9
 
Мета: поглиблювати і систематизувати знання учнів про іменник, прикметник, дієслово; формувати навички утворювати спільнокореневі слова, що належать до різних частин мови; сприяти розпитку зв'язного мовлення, логічного мислення, довільної уваги; збагачувати словниковий запас; виховувати повагу до людей, бажання творити добро.
Обладнання: навчальна казка «Лис і лисина»; вислів для хвилинки каліграфії; завдання для роботи в парах.
 
Хід заняття

І. Організаційний момент

Учитель
Усміхнися сонечку: «Здрастуй, золоте!».
Усміхнися квіточці — хай вона цвіте!
Усміхнися дощику: «Лийся, мов з відра!»
Друзям посміхнися, побажай добра!
 
- Усміхніться одне одному, поділіться гарним настроєм зі мною.
Усмішка, неначе сонце, світло і тепло дає.
Як загляне у віконце, зразу радісно стає.
 
 
- Хай на нашому занятті панує атмосфера доброзичливості, взаєморозуміння і взаємодопомоги.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка
Першим записом у наших зошитах сьогодні буде каліграфічно записаний вислів:
Нехай тепер ти іще маля,
Та треба вже зараз вчитись
Творити добро на планеті Земля.
 
2. Фронтальне опитування
- Які слова належать до дієслів? іменників? прикметників?
- Наведіть приклади дієслів, іменників, прикметників.

3. Групування слів. Словникова робота
- Перечитайте слова ще раз. Які з них можна угрупувати і за якими ознаками? (Усі вони іменники. Кропива, аґрус, кульбаба, ожини, м'ята - рослини. Чоботи, черевики - взуття. Хвилина, секунди - міри часу.)

ІІІ. Робота над темою заняття

1. Проблемне завдання
- Прочитайте слова. Що їх об'єднує і чим вони різняться?
Сад, садовий, садити.
(Спільне — споріднені з коренем -сад-.
Різне — належать до різних частин мови.)

2. Повідомлення теми й мети заняття
- Сьогодні ми продовжимо працювати над спорідненими словами, що належать до різних частин мови.
Маємо цікаву роботу — утворимо родини зі спільнокореневих слів. Групуватимемо їх у такому порядку: іменник, прикметник, дієслово. Запишемо за зразком.
Зразок. Зелень — зелений — зеленіти.
Домалювати, жарт, радісний, праця, дивний, димар, написати, працьовитий, радість, жартувати, дивак, димовий, мальовничий, письмо, жартівливий, зрадіти, задимівся, працювати, малюнок, дивуватися, письмовий.
- Розберіть за будовою слова: дивний, дивак, димовий, димар.
- Доберіть антоніми до слів: радість, праця. Складіть і запишіть з ними речення.
- Доберіть синоніми до слова праця. Запишіть до них споріднені слова.
Висновок. Спільнокореневі слова можуть належати до різних частин мови.

Фізкультхвилинка

►► Вправа «Верба — тополя»
Мета: учити елементів ауторелаксації та саморегуляції.
- Діти, утворіть коло, поставте ноги на ширину плечей, злегка нахиліть корпус, схиліть голову, опустіть руки. Уявіть, що ви — плакуча верба. Гілочки (ваші руки) легенько і ніжно похитує вітерець. А тепер плавно піднімаємо руки вгору, потягаємось уверх, випростовуємося, прогинаємося легенько ліворуч, праворуч, уперед, назад. Робимо глибокий вдих, видих, зводимо ноги разом.
Тепер кожен із вас — це струнка, сильна тополя, якій на страшні жодні бурі та вітри. Ви сильні й могутні, сміливі та рішучі. Ви готові творити добрі справи.

4. Слухання навчальної казки

ЛИС І ЛИСИНА
Старий Лис Рудохвіст сидів на березі лісового озера. У дзеркальній воді він бачив своє відображення, яке зовсім не поліпшувало йому настрій. А тут іще й Сорока Скрекотуха своє «добре» слово вставила:
- У старого кума Лиса голова вже зовсім лиса!

«Таки лиса... лиса?! Може, тому й лиса, що я Лис?» — розмірковував Рудохвіст. І з цими думками пішов старий Лис до лісового професора Пугача Премудрого, щоб той пояснив йому, чи існує якийсь зв'язок між Лисом і оцією його лисиною.

Вислухавши Лиса, Пугач усміхнувся і промовив:
- Заспокойся, друже, не один ти лисину маєш. І в мене на потилиці пір'я повилазило! А слова лис і лисий справді дуже цікаві, тому що корені в них однакові (лис), а значення зовсім різне! Усі ці слова (лисий, лисича, облисіє) причетні до випадіння волосся. А тебе, Лисе, мають стосуватися зовсім інші слова: лисиця, лисенята, лисяча. Оце справжні твої спільнокореневі слова! А лисина нехай тебе не турбує.

- Дякую, професоре! — сказав Лис. — Я все зрозумів. Справді: спільнокореневі слова мають не лише спільну буквену частину, але й пов'язані за змістом. А чи є інші слова зі схожими і водночас несхожими коренями?

Пугач відповів:
- Звісно. Ось іще декілька прикладів таких слів. Які із них мають не тільки спільну буквену частину?
Вода, водій, водичка, водити; літо, літечко, літак, літати; радість, порада, радитись, зрадіти; гора, горить, горе, підгоріти.

Лис знайшов справжні спільнокореневі слова. Сподіваюся, ви зробите це ще швидше.

► Робота в парах
- Випишіть із тексту споріднені слова, виділіть корінь.
Фронтальна перевірка.

IV. Підсумок заняття

1. Бесіда
- Які слова називають спільнокореневими?
- До якої частини мови належать споріднені слова?

2. Вправа-гра «Уважність»
- За гарну роботу на занятті, за старанність хочу пограти з вами у гру «Уважність». Пропоную утворити пари. Під музику ви будете рухатись і чітко виконувати мої команди. Не повторюйте лише один заборонений рух. Якщо його повторює один учасник, то пара залишає гру.
Торкнутися: чола товариша; лівого коліна; долонькою долоньки; кінчика носа; правого вуха (заборонено) і т. ін.
 
 
Навчальне видання «КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ. 3 КЛАС».
Серія «Бібліотека журналу "Початкове навчання та виховання"»,
випуск 10 (130), Харків, Видавнича група «Основа», 2014