Завдання:
а) навчальне:
- сформувати спеціальні вміння по наданню допомоги при інсульті й інфаркті, догляді за хворим;
- забезпечити в ході уроку повторення питань фізіології й анатомії серця;
- узагальнити поняття інфаркту й інсульту, їхні ознаки.
б) виховне:
- сприяти вихованню відповідальності за майбутнє;
- приділити увагу соціальному вихованню.
в) розвивальне:
- інтелекту: пізнавального інтересу, мови, словникового запасу.
Форми проведення: фронтальна, індивідуальна.
Обладнання:
? таблички із симптомами інфаркту й інсульту;
? таблиця «Анатомія серця й мозку»;
? магнітофонний запис виклику «швидкої допомоги».
Час: 45 хвилин.
Місце: кабінет Біології.
Методи уроку:
Організація учбово-пізнавальної діяльності: словесно-дедуктивний, репродуктивний.
Стимулювання інтересу: наочний, самостійний, проблемно-пошуковий.
Стимулювання відповідальності: переконання-вправа .
Контроль: усний, письмовий.
Хід уроку
1. Підготовка до ефективного сприйняття.
Учитель: Тема уроку - захворювання серцево-судинної системи, надання першої допомоги. На уроці ми розглянемо з вами наступні питання:
1. Причини серцево-судинних захворювань.
2. Симптоми інсульту й інфаркту, надання першої допомоги.
3. Клініка й прогноз інсульту й інфаркту.
4. Профілактика серцево-судинних захворювань.
5. Правила догляду за хворим.
Хотілося б довідатися, які асоціації у вас викликає слово «серце»? (варіанти відповідей записуються на дошці: біль, мотор, любов, смерть, життя й т.д.)
Учитель:
- Як ви розумієте наступні фразеологічні обороти:
- Не на життя, а на смерть (до останньої можливості);
- Не від гарного життя ( під тиском обставин);
- Життя прожити - не поле перейти (не так легко, не так швидко);
- Загинути смертю героя (як герой);
- Тебе тільки за смертю посилати (дуже довго);
- Смерті в очі дивитися (зустрітися зі смертельною небезпекою).
2. Виклад нового матеріалу.
Учитель:
- Отже, життя, смерть, серце... Всі ці поняття взаємозалежні між собою. Часто причиною смерті є хвороби серцево-судинної системи. Які ви знаєте найпоширеніші захворювання серцево-судинної системи? (Варіанти відповідей (В.О.): інфаркт, порок серця, інсульт, серцева недостатність, гіпертонія). Як бачимо, хвороб багато. Яке ж місце по смертності ці захворювання займають серед інших, не менш розповсюджених: СНІД, виразка шлунка, астма, цукровий діабет? Хотілося б знати вашу думку.
Учень:
Думка старшокласників нашої школи дозволив виявити недавно проведене соціологічне опитування. З 130 опитаних - 44%, майже половина, на перше місце серед захворювань, що представляють погрозу здоров'ю людини, поставили серцево-судинні захворювання.
Учитель:
- А що ж говорить офіційна статистика? Яке ж положення у світі насправді?
1. Виявляється, серцево-судинні захворювання стоять на першому місці по кількості померлих людей.
2. Інсульт посідає перше місце по інвалідності серед хворих.
3. Тільки кожний п'ятий, перенісши інсульт, вертається до повноцінного життя.
Тобто й офіційна статистика, і думка наших учнів збіглися й підтвердили, що не зрячи серцево-судинні захворювання називають хворобами століття.
Учень:
- На думку наших старшокласників, головні причини, що провокують серцево-судинні захворювання, що випливають:
- малорухомий спосіб життя;
- паління, уживання алкоголю;
- стреси;
- нераціональне харчування.
Учитель:
- У цей список можна додати й такі фактори ризику:
- надлишкова маса тіла;
- порушення вуглеводно-сольового обміну;
- генетичний фактор.
Серед всіх серцево-судинних захворювань найбільш серйозні - інсульт і інфаркт. Як же розпізнати їх, у чому відмінність?
Учитель:
- Дайте визначення інфаркту й інсульту.
Учитель:
- Пропоную вам ряд виниклих симптомів у хворого (зачитуються картки й вивішуються на дошку):
Слабість у руках, ногах, втрата чутливості на обличчі
Порушення зору
Біль віддає в ліву руку, плече
Раптовий головний біль
Людина потіє, блідне, може зомліти
Запаморочення, втрата рівноваги, двоїння в очах, непритомність
Серце начебто стискується в кулака
Різкий біль за грудиною, не допомагає нітрогліцерин
Завдання для самостійної роботи в зошиті:
1-й варіант - виписує симптоми, що вважаються проявом інфаркту;
2-й варіант - симптоми прояву інсульту.
Після виконання - розбір завдання.
Сподіваюся, що ви правильно розпізнаєте симптоми інфаркту й інсульту в житті. А якими ж будуть перші ваші дії по наданню допомоги? (Включається запис виклику «швидкої допомоги» і сирени.)
Так, звичайно ж, найперше - це викликати «швидку допомогу». Але що можна зробити до лікарського втручання?
1. Насамперед хворого необхідно зручно укласти, не перекладаючи, там, де з ним трапився приступ.
2. Розстебнути одяг, що утрудняє подих,: воріт, краватка, ремінь штанів.
3. Голову повернути на бік, щоб не западав язик.
4. Обережно покласти теплу грілку до ніг.
Часто інфаркти, інсульти супроводжуються втратою свідомості - непритомністю. Чи можна привести людини в почуття до приїзду лікарів, використовуючи не тільки нашатирний спирт, але й стародавні народні способи? Виявляється, так, мудрість народна безмежна.
Учень:
- Що можна зробити, щоб допомогти упалий у непритомність?
- Побризкайте на особу й груди водою. Візьміть його за мізинець і різкими й сильними рухами стискайте, масажуючи, таким чином, від підстави до нігтя, ліворуч і праворуч. Такими ж сильними рухами після цього масажуйте великий палець.
- Візьміть мочки вух і кілька разів сильно здавите.
• Кілька разів надавите на пальці в підстави нігтів.
Звичайно після цього людина приходить у себе, дайте йому гарячого солодкого чаю або кава.
Учитель:
- Що ж можна почати вам, молодим людям, для профілактики серцево-судинних захворювань?
Учень:
- Десяти- і одинадцяти класики самі пропонували наступні профілактичні заходи:
1. Регулярно відвідувати лікарів.
2. Дотримувати режиму дня.
3. Приймати вітаміни.
4. Бігати по ранках.
Але найбільше часто в опитуванні пропонувалося:
1. Вести здоровий спосіб життя, особливо приділяти увагу фізичним вправам.
2. Уникати стресових ситуацій і самим їх не створювати.
3. Не мати шкідливих звичок.
Дуже хотілося б, щоб ці пропозиції залишалися не тільки благими побажаннями, але й проводилися в життя всіма учнями нашої школи.
Учитель:
- Можливим кінцем хвороби є параліч, парез, інвалідність.
Іноді цей тимчасовий стан, як це було з акторкою Наталею Гундаревой: найтяжкий інсульт, а зараз вона говорить, ходить, і сподівається, що ще вийде на сцену. А іноді людина залишається нерухомий і до кінця життя. Як організувати правильний догляд за хворим?
Під відходом розуміється:
- підтримка санітарно-гігієнічних умов у кімнаті хворого;
- пристрій зручної постелі і її чистота;
- надання допомоги під час прийому їжі, туалету;
- підтримка у хворому бадьорого настрою ласкавим словом і чуйним відношенням;
- організація дозвілля хворого; регулювання відвідувань хворого товаришами по службі, родичами.
Кімната, у якій перебуває хворий, повинна добре провітрюватися, обігріватися (20 градусів). Навіть узимку провітрювання повинне бути 3-4 рази, при цьому хворого потрібно добре вкрити. Щодня проводити вологе збирання.
При недостатньому відході у важкохворих на місцях, де шкіра піддається тривалому здавлюванню між кісткою й постіллю (це хрестець, лопатки, п'яти), можуть утворитися пролежні. Міри їхнього попередження полягають у наступному:
1. Постіль повинна бути увесь час чистої й сухий, на простирадлі не повинне бути фляків, складок.
2. Шкіра повинна бути чисте й сухий (щоденне обтирання, заміна намоклої білизни).
3. Кілька разів у добу допомагати хворому перемінити положення в постелі.
4. Шкіру спини й хрестця, крім обтирання водою, протирати ще й камфорним спиртом.
Годувати хворого необхідно з ложки, напувати зі спеціального поїльника. Уводити їжу невеликими порціями на один ковток.
Організація правильного догляду за хворим -передумова до швидкого видужання.
3. Закріплення пройденого матеріалу.
Учитель:
- Сьогодні на уроці ми освітили велике коло питань