Перша медична допомога при серцево-судиннних захворюваннях

Мета уроку: формування в учнів уміння визначати симптоми інсульту й інфаркту; надавати першу допомогу й здійснювати догляд за хворим.

Завдання:

а) навчальне:

- сформувати спеціальні вміння по наданню допомоги при інсульті й інфаркті, догляді за хворим;

- забезпечити в ході уроку повторення питань фізіології й анатомії серця;

- узагальнити поняття інфаркту й інсульту, їхні ознаки.

б) виховне:

- сприяти вихованню відповідальності за майбутнє;

- приділити увагу соціальному вихованню.

в) розвивальне:

- інтелекту: пізнавального інтересу, мови, словникового запасу.

Форми проведення: фронтальна, індивідуальна.

Обладнання:

♦ таблички із симптомами інфаркту й інсульту;

♦ таблиця «Анатомія серця й мозку»;

♦ магнітофонний запис виклику «швидкої допомоги».

Час: 45 хвилин.

Місце: кабінет Біології.

Методи уроку:

Організація учбово-пізнавальної діяльності: словесно-дедуктивний, репродуктивний.

Стимулювання інтересу: наочний, самостійний, проблемно-пошуковий.

Стимулювання відповідальності: переконання-вправа .

Контроль: усний, письмовий.

Хід уроку

1. Підготовка до ефективного сприйняття.

Учитель: Тема уроку - захворювання серцево-судинної системи, надання першої допомоги. На уроці ми розглянемо з вами наступні питання:

1. Причини серцево-судинних захворювань.

2. Симптоми інсульту й інфаркту, надання першої допомоги.

3. Клініка й прогноз інсульту й інфаркту.

4. Профілактика серцево-судинних захворювань.

5. Правила догляду за хворим.

Хотілося б довідатися, які асоціації у вас викликає слово «серце»? (варіанти відповідей записуються на дошці: біль, мотор, любов, смерть, життя й т.д.)

Учитель:

- Як ви розумієте наступні фразеологічні обороти:

- Не на життя, а на смерть (до останньої можливості);

- Не від гарного життя ( під тиском обставин);

- Життя прожити - не поле перейти (не так легко, не так швидко);

- Загинути смертю героя (як герой);

- Тебе тільки за смертю посилати (дуже довго);

- Смерті в очі дивитися (зустрітися зі смертельною небезпекою).

2. Виклад нового матеріалу.

Учитель:

- Отже, життя, смерть, серце... Всі ці поняття взаємозалежні між собою. Часто причиною смерті є хвороби серцево-судинної системи. Які ви знаєте найпоширеніші захворювання серцево-судинної системи? (Варіанти відповідей (В.О.): інфаркт, порок серця, інсульт, серцева недостатність, гіпертонія). Як бачимо, хвороб багато. Яке ж місце по смертності ці захворювання займають серед інших, не менш розповсюджених: СНІД, виразка шлунка, астма, цукровий діабет? Хотілося б знати вашу думку.

Учень:

Думка старшокласників нашої школи дозволив виявити недавно проведене соціологічне опитування. З 130 опитаних - 44%, майже половина, на перше місце серед захворювань, що представляють погрозу здоров'ю людини, поставили серцево-судинні захворювання.

Учитель:

- А що ж говорить офіційна статистика? Яке ж положення у світі насправді?

1. Виявляється, серцево-судинні захворювання стоять на першому місці по кількості померлих людей.

2. Інсульт посідає перше місце по інвалідності серед хворих.

3. Тільки кожний п'ятий, перенісши інсульт, вертається до повноцінного життя.

Тобто й офіційна статистика, і думка наших учнів збіглися й підтвердили, що не зрячи серцево-судинні захворювання називають хворобами століття.

Учень:

- На думку наших старшокласників, головні причини, що провокують серцево-судинні захворювання, що випливають:

- малорухомий спосіб життя;

- паління, уживання алкоголю;

- стреси;

- нераціональне харчування.

Учитель:

- У цей список можна додати й такі фактори ризику:

- надлишкова маса тіла;

- порушення вуглеводно-сольового обміну;

- генетичний фактор.

Серед всіх серцево-судинних захворювань найбільш серйозні - інсульт і інфаркт. Як же розпізнати їх, у чому відмінність?

Учитель:

- Дайте визначення інфаркту й інсульту.

Учитель:

- Пропоную вам ряд виниклих симптомів у хворого (зачитуються картки й вивішуються на дошку):

Слабість у руках, ногах, втрата чутливості на обличчі

Порушення зору

Біль віддає в ліву руку, плече

Раптовий головний біль

Людина потіє, блідне, може зомліти

Запаморочення, втрата рівноваги, двоїння в очах, непритомність

Серце начебто стискується в кулака

Різкий біль за грудиною, не допомагає нітрогліцерин

Завдання для самостійної роботи в зошиті:

1-й варіант - виписує симптоми, що вважаються проявом інфаркту;

2-й варіант - симптоми прояву інсульту.

Після виконання - розбір завдання.

Сподіваюся, що ви правильно розпізнаєте симптоми інфаркту й інсульту в житті. А якими ж будуть перші ваші дії по наданню допомоги? (Включається запис виклику «швидкої допомоги» і сирени.)

Так, звичайно ж, найперше - це викликати «швидку допомогу». Але що можна зробити до лікарського втручання?

1. Насамперед хворого необхідно зручно укласти, не перекладаючи, там, де з ним трапився приступ.

2. Розстебнути одяг, що утрудняє подих,: воріт, краватка, ремінь штанів.

3. Голову повернути на бік, щоб не западав язик.

4. Обережно покласти теплу грілку до ніг.

Часто інфаркти, інсульти супроводжуються втратою свідомості - непритомністю. Чи можна привести людини в почуття до приїзду лікарів, використовуючи не тільки нашатирний спирт, але й стародавні народні способи? Виявляється, так, мудрість народна безмежна.

Учень:

- Що можна зробити, щоб допомогти упалий у непритомність?

- Побризкайте на особу й груди водою. Візьміть його за мізинець і різкими й сильними рухами стискайте, масажуючи, таким чином, від підстави до нігтя, ліворуч і праворуч. Такими ж сильними рухами після цього масажуйте великий палець.

- Візьміть мочки вух і кілька разів сильно здавите.

• Кілька разів надавите на пальці в підстави нігтів.

Звичайно після цього людина приходить у себе, дайте йому гарячого солодкого чаю або кава.

Учитель:

- Що ж можна почати вам, молодим людям, для профілактики серцево-судинних захворювань?

Учень:

- Десяти- і одинадцяти класики самі пропонували наступні профілактичні заходи:

1. Регулярно відвідувати лікарів.

2. Дотримувати режиму дня.

3. Приймати вітаміни.

4. Бігати по ранках.

Але найбільше часто в опитуванні пропонувалося:

1. Вести здоровий спосіб життя, особливо приділяти увагу фізичним вправам.

2. Уникати стресових ситуацій і самим їх не створювати.

3. Не мати шкідливих звичок.

Дуже хотілося б, щоб ці пропозиції залишалися не тільки благими побажаннями, але й проводилися в життя всіма учнями нашої школи.

Учитель:

- Можливим кінцем хвороби є параліч, парез, інвалідність.

Іноді цей тимчасовий стан, як це було з акторкою Наталею Гундаревой: найтяжкий інсульт, а зараз вона говорить, ходить, і сподівається, що ще вийде на сцену. А іноді людина залишається нерухомий і до кінця життя. Як організувати правильний догляд за хворим?

Під відходом розуміється:

- підтримка санітарно-гігієнічних умов у кімнаті хворого;

- пристрій зручної постелі і її чистота;

- надання допомоги під час прийому їжі, туалету;

- підтримка у хворому бадьорого настрою ласкавим словом і чуйним відношенням;

- організація дозвілля хворого; регулювання відвідувань хворого товаришами по службі, родичами.

Кімната, у якій перебуває хворий, повинна добре провітрюватися, обігріватися (20 градусів). Навіть узимку провітрювання повинне бути 3-4 рази, при цьому хворого потрібно добре вкрити. Щодня проводити вологе збирання.

При недостатньому відході у важкохворих на місцях, де шкіра піддається тривалому здавлюванню між кісткою й постіллю (це хрестець, лопатки, п'яти), можуть утворитися пролежні. Міри їхнього попередження полягають у наступному:

1. Постіль повинна бути увесь час чистої й сухий, на простирадлі не повинне бути фляків, складок.

2. Шкіра повинна бути чисте й сухий (щоденне обтирання, заміна намоклої білизни).

3. Кілька разів у добу допомагати хворому перемінити положення в постелі.

4. Шкіру спини й хрестця, крім обтирання водою, протирати ще й камфорним спиртом.

Годувати хворого необхідно з ложки, напувати зі спеціального поїльника. Уводити їжу невеликими порціями на один ковток.

Організація правильного догляду за хворим -передумова до швидкого видужання.

3. Закріплення пройденого матеріалу.

Учитель:

- Сьогодні на уроці ми освітили велике коло питань

Коментарі:

blog comments powered by Disqus