Міри часу. Визначення часу. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених у мірах часу. Розв’язування задач на час (заняття 16)

Міри часу. Визначення часуМАТЕМАТИКА.
КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ. 4 КЛАС
 
Мета: узагальнити знання учнів про міри часу та співвідношення між ними; закріплювати прийоми додавання і віднімання іменованих чисел, виражених у мірах часу; вправляти учнів у розв'язуванні задач на час; розвивати мислення; виховувати старанність.
Обладнання: сигнальні картки; схеми задач; картки для опитування.

Хід заняття

І. Організаційний момент
 
Шкільний дзвінок уже лунає,
Сумлінних школярів скликає.
 
ІІ. Актуалізація опорних знань
 
1. Гра «Пригадай!»

1 століття = □ років
1 десятиліття = □ років
1 рік = □ місяців
1 місяць = □ день
1 тиждень = □ днів

2. Усні обчислення

На скільки 15 хв. менше ніж 1/2 год.?
У скільки разів 20 г менше від 5 кг?
Зменшити 3/6 хв. на 5 с, результат збільшити у 10 разів.

3. Порівняти: 4 год. і 40 хв.; 3/6 доби і 15 год.; 3/5 хв. і 40 с.

ІІІ. Основна частина

1. Гра «Заміни меншими одиницями»

6 років, 3 роки, 3 місяці, 3 доби, 3 хвилини.

2. Розв'язування задач на визначення часу

● Урок розпочався о 10 год. 35 хв. і тривав 40 хв. О котрій годині закінчиться урок?

● Сонце зійшло о 6 год. 15 хв., а зайшло о 19 год. 5 хв. Визначити тривалість світлового дня.

● Роботу на пришкільній ділянці учні завершили о 12 годині. О котрій годині учні почали працювати на ділянці, якщо їх робота тривала 3 години?

3. Виконання дій

17 год. 44 хв. - 12 год. 27 хв.                           39 хв. 25с - 20 хв. 18 с

►► Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати —
Будемо відпочивати.
Три! Чотири! Присідаймо,
Швидко втому проганяймо.
П'ять! Шість! Засміялись,
Кілька разів понахилялись.
Сім! Вісім! Час настав
Повернутися до справ.
 
4. Робота в зошитах

1) Виконати дії з іменованими числами.

4 год. 47 хв. + 18 год. 34 хв.                                      23 год. 35 хв. - 8 год. 40 хв.

5 хв. 17с + 7 хв. 43 с                                                  8 хв. – 8 с

2) Замінити менші одиниці вимірювання часу на більші.

180 с = □ 360 хв. = □
250 с = □ 90 хв. = □
26 год. = □ 30 міс. = □

3) Периметр прямокутної ділянки 168 м, а її ширина — 24 м. Знайти полощу цієї ділянки.

4) Відстань між містами 60 км. Таку відстань велосипедист долає за 10 год., а пішохід — на 5 год. довше. Велосипедист і пішохід вирушили водночас назустріч одне одному. Через скільки годин вони зустрінуться?

5. Гра «Склади орнамент»

Дітям пропонують будь-який набір різнокольорових кубиків і зразок з орнаментом, що вони мають скласти. До початку виконання завдання слід нагадати дитині правила просторової організації матеріалу і запропонувати виконувати роботу відповідно до них. Для спрощення завдання на початковому етапі можна запропонувати учням зразок, розкреслений на клітинки, кількість яких відповідає кількості потрібних кубиків. Для кращого виконання, якщо дитині важко впоратися із завданням, слід попросити її супроводжувати свою роботу поясненнями.

Для ускладнення завдання учням пропонують звичайний зразок, а також орнамент із більшої кількості кубиків.

28.02.2015-3с1        28.02.2015-3с21
 
IV. Підсумок заняття

- Що виконували на занятті?
- Яке завдання найбільше сподобалося? Чому?
- Дякую вам за старання на занятті.
 
31.01.2015-2с3
 
Навчальне видання «Корекційні заняття. 4 клас» / Упоряд.
Муращик Е. М. – К66 Х. : Вид. група «Основа», 2014. – 94,[2]с. –
(Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 11 (131)).

Останні статті

Нові виховні заходи