ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ НА УРОКАХ

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ НА УРОКАХФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
Приймаючи дитину до школи, потрібно враховувати, що маємо справу з дитячим організмом. Норма природної потреби в русі в дітей — приблизно 1,5-2 години на добу. Проте за час навчання у школі рухова активність дитини зменшується. Руховий режим з відносно довільного змінюється на обумовлений суворими правилами поведінки.

Виявивши в дітей перші ознаки перевтоми, необхідно робити перерви, під час яких діти б могли виконувати нескладні фізичні вправи. Такі перерви під час уроку (фізкультхвилинки) сприяють поліпшенню функціонування мозку, відновлюють тонус м'язів, що підтримують правильну поставу, позбавляють напруження з органів зору і слуху, з утомлених від письма пальців.

Фізкультхвилинка має стати обов'язковим елементом кожного уроку в початковій школі (крім тих уроків, на яких сам процес навчання передбачає достатню рухливість, наприклад, уроків музики, трудового навчання, ритміки, фізичного виховання).

Фізкультхвилинка містить 3-4 вправи, що добре знайомі дітям і легкі для виконання. Кожну вправу виконують 3-4 рази в середньому темпі. Тривалість фізкультхвилинки — 2-3 хв.

Детальніше: ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ НА УРОКАХ

Подорож до Міста веселих здоров’ят (виховний захід – віртуальна подорож)

Подорож до Міста веселих здоров’ят (виховний захід – віртуальна подорож)ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: формувати уявлення учнів про основні правила здорового способу життя; дати практичні поради щодо збереження та зміцнення здоров'я; розвивати пізнавальну активність, комунікативність; прищеплювати бажання турбуватися про власне здоров'я.

Обладнання: малюнки із зображенням казкового паровоза, назв станцій; щітка для очищення одягу; гребінець; дзеркало; зубна щітка; мило; носові хусточки; запис руху паровоза.

Хід заходу

І. Організаційний етап

У ч н і (хором). Здоровому все здорово!

ІІ. Основний етап

У ч и т е л ь. Як ви уявляєте собі здорову людину? Якою вона повинна бути? (Відповіді учнів.)

- Правильно, саме такою, адже здоровому все здорово, у здоровому тілі — здоровий дух. У народі кажуть: «Без здоров'я немає щастя». Чи згодні ви з цією мудрістю? Як ви її розумієте?

- Сьогодні ми помандруємо до міста, у якому живуть веселі здоров'ята. Казковий паровозик повезе нас повз різні станції, зупиняючись на яких, ми дізнаємось, як жителям міста вдається зав жди бути бадьорими, веселими і ніколи не хворіти.

Детальніше: Подорож до Міста веселих здоров’ят (виховний захід – віртуальна подорож)

Рухливі ігри на перервах

Рухливі ігри на перервахФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
 
 
 
«ГУСЕНИЦЯ»

Гра розвиває координацію рухів, сприяє позитивному спілкуванню дітей. Для гри учні шикуються «ланцюжком»,(«гусениця») — стають одне за одним. Перший гравець — «голова», останній — «хвіст». За командою «гусениця» починає рухатися вперед, «голова» демонструє різноманітні танцювальні рухи (руками, головою, тілом, ногами). Останні гравці намагаються наслідувати ці рухи. Коли «голова» стомлюється, вона повертається до наступного за нею гравця, гладить його по голові, а сама переходить у «хвіст гусениці».

Детальніше: Рухливі ігри на перервах

Мама, тато і я — дружна спортивна сім’я! (Фізкультурно-оздоровче свято)

Мама, тато і я — дружна спортивна сім’я! ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: сприяти усвідомленню необхідності ведення здорового способу життя; сприяти розвитку рухової активності; розвивати колективізм, дружбу; дати орієнтири щодо активного проведення вільного часу і дозвілля з користю для здоров'я усієї сім'ї; виховувати в учнів інтерес до фізичної культури і спорту як вагомих засобів зміцнення здоров'я.

Місце проведення: спортмайданчик.

Інвентар: м'ячі баскетбольні, футбольні, набивні; канат; обручі; скакалки.

Хід заходу

1-й  в е д у ч и й
Здорові сім'ї — це чудово,
Здорові сім'ї — вищий клас,
До всіх учасників це слово,
Прийміть низький уклін від нас!
 
2-й  в е д у ч и й
Живіть щасливо і багато
Любов до спорту бережіть,
Хай кожний день ваш буде святом,
Життям упевнено ідіть.

Детальніше: Мама, тато і я — дружна спортивна сім’я! (Фізкультурно-оздоровче свято)

Галявина твого настрою (бесіда з елементами гри)

Галявина твого настрою ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: ознайомити учнів з психічною та духовною складовими здоров'я; учити порівнювати різні настрої; сприяти емоційному розвантаженню, комфортності учнів; розвивати вміння створювати та підтримувати гарний настрій; виховувати почуття гармонії з навколишнім світом.

Обладнання: м'яка іграшка — Кіт Леопольд; ТЗІІ для музичного супроводу та перегляду мультфільму; реквізит для оформлення «галявини»; матеріали і канцелярське приладдя для ігор.

Хід заходу

І. Вступна частина — прогулянка лісовою галявиною (під музичний супровід із мультфільму «Літо кота Леопольда»)

У ч и т е л ь. Веселою піснею вас зустрів Кіт Леопольд. Він сьогодні подорожуватиме разом з нами. Ми потрапили на «Галявину настрою». Ось ваблять до себе духмяні лісові ягоди, усміхаються чарівні квіти пелюстками, пахне хвоя ялин і сосен!

- Вам тут подобається?
- Які бажання виникли у вас, коли ви потрапили на цю галявину?
- Які органи чуття допомогли вам здійснити ваші бажання?
- Чи завжди нас радує те, що ми бачимо і чуємо?
- Уявіть, що вам запропонували скуштувати лимон, солоний огірок, перчину, мед. Покажіть виразом обличчя, як ви їстимете кожен із цих продуктів.
- Чи всі смаки нам приємні?
- Які запахи вам подобаються, а які — ні?

Детальніше: Галявина твого настрою (бесіда з елементами гри)

Психічне здоров’я дитини (батьківські збори)

Психічне здоров’я дитини (батьківські збори)ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: ознайомити зі стилями батьківської поведінки та її впливом на здоров'я дитини; запропонувати рекомендації щодо виховання дітей; учити батьків ухвалювати рішення засобами колективної взаємодії.

Форма проведення: ділова гра.

Хід проведення

І. Формування груп батьків з метою визначення проблемних завдань

ІІ. Діагностика для батьків (вхідна)

- Позначте на шкалі із 10 клітинок своє самопочуття, настрій, активність у певний момент часу.

Настрій 0_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10
Самопочуття 0_ _ _ _ _ _ _ _ _ 10
Активність 0 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10

ІІІ. Налаштування на позитивні емоції

- Подумайте про найсимпатичнішу, життєрадісну істоту, яку ви зустрічали у житті. Щойно ви про неї подумали, ви маєте посміхнутися.
- Спробуйте намалювати цю істоту.

- Покладіть праву долоню на ваш малюнок. Відчуйте, яку позитивну енергію він передає. Нехай ніщо не завадить сьогодні наповнюватися позитивними емоціями!

Детальніше: Психічне здоров’я дитини (батьківські збори)

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
ВИХОВНИЙ НАПРЯМ
 
Одним із важливих засобів здоров'язбережувальної компетентності в учнів початкових класів є виховна робота, зокрема різноманітні за формою і змістом пізнавально-розважальні заходи: інтерактивні години спілкування, вікторини, конкурси, ігри, змагання тощо.

За сучасних умов педагогічна просвіта батьків має стати водночас і формою, і умовою спільної праці школи та родини у розв'язанні проблеми формування здорового способу життя. З цією метою дібрали тематику класних батьківських зборів із питання формування здоров'язбережувальної компетентності молодших школярів: «Режим для першокласника», «Труднощі адаптації першокласників до школи», «Телевізор та комп'ютер у житті сім'ї та дитини» (2-й кл.), «Емоційні стани дорослого і дитини, що приховано за ними» (3-й кл.). «Дитячий травматизм і надання першої допомоги при травмах» (3-й кл.), «Причини і наслідки дитячої агресії» (4-й кл.) та ін.

Ефективним є також навчання здорового способу не лише на уроках, але і в позаурочний час. Традиційним є проведення таких позакласних заходів: «Веселі старти», «Шлях до здоров'я», «На гостині у Нехворійка», «Це має кожен знати, щоб аварій уникати» та ін. Діти із задоволенням беруть участь у конкурсі малюнків корисних порад «Здоров'я — найголовніше багатство» та тематичних практикумах: «Як учинити у певній ситуації: битися чи не битися?», «Як учинити у певній ситуації: тобі запропонували сигарету» та ін.

Детальніше: ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Подорож зупинками здоров’я (спортивні годині в ГПД). Спортивна година 2

Подорож зупинками здоров’я (спортивні годині в ГПД). ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
Мета: забезпечити активний відпочинок школярів, зміцнювати їх здоров'я; формувати свідоме ставлення до здорового способу життя та систематичних занять фізичними вправами; підвищити розумову та фізичну активність, працездатність; виховувати бажання зміцнювати своє здоров'я.

Матеріально-технічне забезпечення: м'ячі, гімнастичні палиці, повітряні кулі, чоботи, картонні «крижини».

Хід заняття

І. Організаційний момент

1. Організаційні вказівки вихователя

2. Шикування

Лунає мелодія козацького маршу. Діти заходіть до спортзали.

- «На місці стій!», «Праворуч», «Ліворуч!», «Кроком руш!»

3. Стройові вправи

4. Загальнорозвивальні вправи під час ходьби

1) В. П. — руки перед грудьми;
1-2 — відведення зігнутих рук назад;
3-4 — відведення прямих рук назад.

Детальніше: Подорож зупинками здоров’я (спортивні годині в ГПД). Спортивна година 2

У здоровому тілі — здоровий дух! (Спортивні годині в ГПД). Спортивна година 1

У здоровому тілі — здоровий дух! (Спортивні годині в ГПД)ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
Мета: сформувати в учнів поняття про життя як найвищу цінність і здоров'я як найважливішу умову щасливого життя, свідоме ставлення до власного здоров'я; розвивати руховий апарат, фізичні уміння та навички, зміцнювати здоров'я; виховувати любов до фізкультури та спорту.

Матеріально-технічне забезпечення: м'ячі, обручі, кеглі, стільці, рукавиці, шапки, шарфи, скакалки, ключки, шайби.

Хід заняття

І. Організаційний момент

1. Організаційні вказівки вихователя

2. Шикування

3. Стройові вправи

Лунає мелодія спортивного маршу. Команди заходять до спортзали.

- «На місці стій!», «Праворуч», «Ліворуч».

- Команди «Чемпіони» та «Олімпійці» до участі у змаганнях з рухливих ігор «У здоровому тілі — здоровий дух!» — готові.

- «Ліворуч! До місця старту — кроком руш!»

- А зараз перше завдання наших змагань — «Представлення команд».

Вихід команд, девіз, презентація емблеми.

Детальніше: У здоровому тілі — здоровий дух! (Спортивні годині в ГПД). Спортивна година 1

Самопідготовка в ГПД (самопідготовка 2)

Самопідготовка в ГПД (самопідготовка 2)ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
Мета: розвивати та вдосконалювати вміння учнів самостійно працювати; формувати навички раціонального використання часу; сприяти розвитку ініціативи, пізнавального інтересу, розумової та творчої діяльності, виробленню навичок самоосвіти, самовиховання; виховувати відповідальність, охайність, працелюбність.

Обладнання: пам'ятка «Як працювати під час самопідготовки»; підручники; довідники; фігурки звірят; картки із завданнями; чернетки.

Хід заняття

І. Підготовча частина

1. Організаційний момент

2. Складання плану роботи

- Діти, приготуйте щоденники, зошити, підручники та необхідне приладдя.
- Домашнє завдання з яких предметів ви отримали?
- Яке завдання найважче, на вашу думку?
- Пригадайте правило (алгоритм виконання).
- Якими посібниками ми зможемо скористатися під час виконання домашньої роботи?
- Пригадайте правила роботи під час самопідготовки (пам'ятка).

Вихователь та учні колективно складають план роботи та визначають, скільки часу потрібно буде на виконання кожного предмета.

Детальніше: Самопідготовка в ГПД (самопідготовка 2)

Самопідготовка в ГПД (самопідготовка 1)

Самопідготовка в ГПД ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
Мета: організувати виконання учнями домашніх завдань, надавати колективну та індивідуальну допомогу учням, використовувати раціональні способи перевірки та самоперевірки виконаного учнями завдання; сприяти розвитку пізнавального інтересу та самостійності.

Обладнання: пам'ятка «Як працювати під час самопідготовки»; підручники; довідники; м'яч; таблиця зі словами; чернетки.

Хід заняття

І. Підготовча частина

2. Організаційний момент

3. Складання плану роботи

- Діти, приготуйте щоденники, зошити, підручники та необхідне приладдя.

- Що ви сьогодні нового вивчали на уроках?

- Домашнє завдання з яких предметів ви отримали?

- Яке завдання найважче, на вашу думку?

- Отже, з нього ми і почнемо сьогодні працювати.

- Пригадайте правило (алгоритм виконання).

- Якими посібниками ми зможемо скористатися під час виконання домашньої роботи?

- Пригадайте правила роботи під час самопідготовки (пам'ятка).

Вихователь та учні колективно складають план роботи. Визначають, скільки часу потрібно буде на виконання кожного предмета.

Детальніше: Самопідготовка в ГПД (самопідготовка 1)

Бути здоровим — здорово! (оздоровчі прогулянки в ГПД). Прогулянка 2

Бути здоровим — здорово! ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
Мета: забезпечити активний відпочинок дітей на свіжому повітрі; формувати свідоме ставлення до того, що здоров'я потрібно берегти; розвивати м'язову систему; поліпшувати роботу серцево-судинної та дихальної систем; підвищувати працездатність; виховувати кмітливість, дружелюбність.

Хід прогулянки

І. Організаційний момент

1. Привітання
 
Доброго здоров'я, діти, доброго вам дня!
Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня,
Хай сміється мирно небо і дивує світ.
А земля нехай дарує вам барвистий цвіт,
Бо здоров'я, любі діти, в світі головне.
А здорових і веселих щастя не мине!
 
2. Інструктаж

- Пригадайте правила поведінки під час прогулянки.

ІІ. Основна частина

1. Повідомлення теми прогулянки

- Сьогодні ми вирушаємо на прогулянку з основною метою: відпочити, набратися сил і поговорити про важливість здоров'я в нашому житті.

- Девіз нашої прогулянки:
 
Я здоров'я бережу —
Сам собі допоможу!

Детальніше: Бути здоровим — здорово! (оздоровчі прогулянки в ГПД). Прогулянка 2

Стежинами здоров’я (оздоровчі прогулянки в ГПД). Прогулянка 1

оздоровчі прогулянки в ГПДФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
Мета: розвивати уявлення про здоровий спосіб життя, його складові; показати, що дотримання всіх складових — провідна умова збереження і зміцнення здоров'я; забезпечити активний відпочинок дітей на свіжому повітрі; розвивати м'язову систему; поліпшувати роботу серцево-судинної та дихальної систем; підвищувати працездатність; виховувати кмітливість, дружелюбність.

Хід прогулянки

І. Організаційний момент

1. Одягання дітей

2. Інструктаж

- Настає чудова пора. Погода напрочуд хороша. Маєте змогу гратися нам на свіжому повітрі.

- Перш ніж ми вийдемо на подвір'я, пригадаймо правила поведінки під час прогулянки

ІІ. Основна частина

1. Слухання вірша

- Діти, послухайте дуже уважно вірш. Що найголовніше в нашому житті?

Детальніше: Стежинами здоров’я (оздоровчі прогулянки в ГПД). Прогулянка 1

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ГПД

ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАПРЯМ «ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ»
 
В. О. Сухомлинський писав: «Турбота про здоров'я — це найважливіша справа вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світосприймання, розумовий розвиток, міцність знань, віра у свої сили».

Мета: створення умов для збереження та зміцнення здоров'я учнів; формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя; позбавлення навчальних перевантажень школярів; організація фізичної активності учнів.

Обов'язковим елементом режиму роботи ГПД є прогулянка та спортивна година, що передбачають проведення спортивних та рухливих ігор, змагань з використанням спортивного знаряддя.
 
26.03.2015-2н

►► Рекомендації щодо організації та керівництва самопідготовкою

Детальніше: ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ГПД

Загартовування. Способи загартовування (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 5

Загартовування. Способи загартовування ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: розглянути поняття «загартовування» і його значення для людини; продовжити формувати уявлення про природні фактори, що сприяють зміцненню здоров'я людини; розвивати вміння практично використовувати природні чинники для загартування; виховувати потребу загартовувати свій організм.

Обладнання: сюжетні малюнки; малюнок світлофора.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент
 
Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитись, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати,
Дружно і плідно працювати.
 
- Прочитайте наш девіз, потисніть одне одному руки, приготуйтеся до співпраці.

На дошці — девіз уроку.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

►► Розминка

- Які продукти обов'язково слід вживати щодня?

- Які правила здорового харчування вам відомі?

- З чого складається їжа?

- Які вітаміни вам відомі?

- Скільки води необхідно випити людині щодня?

- Чому необхідно вживати різноманітну їжу?

Детальніше: Загартовування. Способи загартовування (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 5

Корисна та якісна їжа — свідомий вибір кожної людини (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 4

Корисна та якісна їжа — свідомий вибір кожної людини ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: поглиблювати знання учнів про корисну та якісну їжу; учити визначати якісну і корисну їжу, встановлювати зв'язок між харчовою цінністю і корисністю продуктів та фізичним розвитком, самопочуттям; формувати свідоме ставлення до правильного вибору продуктів; виховувати навички здорового харчування.

Обладнання: таблиці «Складові їжі»; м'яч; малюнок стола; зображення фруктів; слайд «Отрути-добавки»; сигнальні картки.

Тип уроку: урок-тренінг.

Хід уроку

І. Вступна частина

1. Знайомство

- Вітаю вас, діти! Пропоную кожному назвати своє ім'я та продовжувати фразу: «На мою думку, їжа - це...»

2. Повідомлення «Що відбуватиметься на тренінгу?»

- Сьогодні ми ознайомимося з правилами вибору корисної та якісної їжі.

- На які запитання ви хотіли б отримати відповіді?

3. Вправа «Очікування»

Учні записують свої очікування на паперових зображеннях фруктів і прикріплюють їх навколо малюнка із зображенням столу.

Детальніше: Корисна та якісна їжа — свідомий вибір кожної людини (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 4

Складові їжі. Енергетична цінність їжі (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 3

Складові їжі. Енергетична цінність їжі ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: учити школярів правильно харчуватися; дати поняття про складові їжі та її енергетичну цінність; розширити уявлення про необхідність вживання різноманітної їжі, достатньої кількості води; виховувати відповідальність за своє здоров'я.

Обладнання: карта подорожі; предметні малюнки; корони для вистави.

Тип уроку: урок-подорож.

Хід уроку

І. Організаційний момент
 
Добрий день! Вітаємось!
Всі ми посміхаємось.
А ще справи є у нас,
На навчання треба час.
 
ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1-й  у ч е н ь
Усе в житті піде чудово,
Якщо будеш ти здоровим:
І духовно,і фізично
Будеш людям симпатичним.

Детальніше: Складові їжі. Енергетична цінність їжі (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 3

Вплив постави, форми стопи на здоров’я. Практична робота: вивчення комплексу вправ для формування постави та профілактики плоскостопості (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 2

Вплив постави, форми стопи на здоров’яФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: пояснити учням вплив постави, форми стопи на здоров'я, необхідність виконання вправ для формування постави та профілактики плоскостопості; розвивати спостережливість, увагу; виховувати відповідальність за власне здоров'я.

Обладнання: слайди, таблиці.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Посміхніться одне одному, обміняйтеся компліментами з товаришем по парті.
 
Хто здоровий — той сміється,
Все йому в житті вдається.
Він долає всі вершини,
Це ж чудово для людини.
 
ІІ. Актуалізація опорних знань

►► Бесіда

- Що для людини є найдорожчим?
- Які заняття сприяють зміцненню здоров'я людини?
- Які негативно впливають на нього?
- Які показники допомагають оцінити людині її фізичний розвиток?
- Як визначити, чи відповідають твої зріст та маса віковій нормі?
- Яка частота пульсу у дітей вашого віку?
- Як визначити частоту свого пульсу?

Детальніше: Вплив постави, форми стопи на здоров’я. Практична робота: вивчення комплексу вправ для формування постави та...

Дбай про здоров’я. Показники фізичного розвитку людини (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 1

Дбай про здоров’я. Показники фізичного розвитку людини ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: розширити уявлення учнів про фізичну складову здоров'я; розкрити поняття «гармонійний розвиток людини»; навчити оцінювати власне фізичне здоров'я; виховувати відповідальність за своє здоров'я.

Обладнання: слайди; карта показників здоров'я.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент

►► Привітання
 
Пролунав уже дзвінок,
Всім пора вам на урок.
Станьте, діти, всі рівненько,
Посміхніться всі гарненько.
- Доброго дня! — всіх я вітаю.
- Доброго дня! — людям бажаю.
- Доброго дня! — чую, вітаюсь.
- Будьте здорові! — людям всміхаюсь.
 
ІІ. Актуалізація опорних знань

- Коли ми вітаємося, то бажаємо здоров'я одне одному. Що таке здоров'я?

Детальніше: Дбай про здоров’я. Показники фізичного розвитку людини (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 4-му класі). Урок 1

Чинники природи, що сприяють зміцненню здоров’я (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 4

Чинники природи, що сприяють зміцненню здоров’я ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: ознайомити учнів із чинниками здоров'я і пояснити їх дію; навести приклади впливу природних чинників на здоров'я; обґрунтувати необхідність урахування регіональних особливостей клімату на організацію розпорядку дня і добирання одягу; навчити добирати одяг і взуття відповідно до погоди; учити називати екологічні особливості своєї місцевості; виховувати бережливе ставлення до природи, відповідальність за стан власного здоров'я.

Обладнання: мультимедійне обладнання; презентація до уроку; рухлива музика; малюнки та фотографії різного одягу; комплекти сезонного одягу для підлітків або ляльок.

Тип уроку: урок-презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Посміхніться одне одному!
- Перевірте, чи все, необхідне до уроку, є у вас на партах.

ІІ. Актуалізація опорних знань

- Наведіть приклади позитивних і негативних наслідків технічного прогресу. З'ясуйте переваги і недоліки побутової техніки (наприклад, пилососа, холодильника, телевізора) для людини.

- Ми з'ясували, що існують певні наслідки технічного прогресу для людини.

Детальніше: Чинники природи, що сприяють зміцненню здоров’я (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 4

Народні традиції здорового способу життя. Народні свята, звичаї, обряди та здоров’я (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 3

Народні традиції здорового способу життя. Народні свята, звичаї, обряди та здоров’я ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: учити учнів вести здоровий спосіб життя; формувати навички доброзичливого спілкування; поглиблювати знання школярів про традиційні свята українців, звичаї, обряди, народні ігри та забави; пояснити, що ігри, веселощі, біг, стрибки допомагають позбутися розумової перевтоми, зміцнюють здоров'я, поліпшують настрій; учити дітей весело і корисно відпочивати; розвивати кмітливість, спритність; мотивувати школярів на здоровий спосіб життя.

Обладнання: правила роботи в групі; плакат «Калина»; завдання для груп; папір; м'яч; олівці; фломастери; таблиця «Берег сподівань і звершень»; силуетні кораблики; тексти для групової роботи з інформацією про свята; картки із загадками.

Тип уроку: урок — презентація проекту.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Метод «Два — чотири — всі разом»

- Сьогодні ми знову працюватимемо в групах.
- Яке з-поміж правил допоможе кожному з нас досягти успіху? Ми створимо їх разом.

Правила роботи в групі: приходити вчасно; бути позитивним; говорити коротко; один говорить — усі слухають; бути доброзичливим; кожна думка має автора; бути толерантним.

- Які з-поміж запропонованих правил життя допоможуть зміцнювати здоров'я?

Детальніше: Народні традиції здорового способу життя. Народні свята, звичаї, обряди та здоров’я (цикл уроків курсу «Основи...

Світ мікробів і хвороб (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 2

Світ мікробів і хвороб ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: дати учням поняття про мікроби та бактерії; формувати уявлення дітей про інфекційні хвороби, гігієнічні навички; розвивати мислення, мовлення; виховувати культуру поведінки, бажання турбуватися про своє здоров'я та вести здоровий спосіб життя.

Обладнання: мультимедійне обладнання; презентація до уроку; відеоролики «Мило та мікроб» та «Мудрі казки. Мікроби»; призи — муляжі (мило, зубна щітка, зубна паста, вологі серветки, мийні засоби, вітаміни, посуд з написом «Індивідуальний посуд» і т. ін.).

Тип уроку: урок — презентація проектів.

Хід уроку

І. Організаційний момент

У ч и т е л ь. Добрий день, діти! Чи всі готові до уроку?

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

- Домашні завдання першої, другої та четвертої груп ви зможете ретельно вивчити і поставити виконавцям свої запитання до кінця дня. Свої оцінки ви отримаєте на проектах після уроку. 3-тя група сьогодні підготувала нам невеличку сценку про правила поведінки за обіднім столом.

Детальніше: Світ мікробів і хвороб (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 2

Вибір їжі та страв. Культура харчування (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 1

Вибір їжі та страв. Культура харчування ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: поглиблювати уявлення учнів про групи їжі; учити називати групи їжі, обирати їжу та страви; розвивати комунікативні, соціальні компетентності; прищеплювати навички культури і гігієни правильного харчування, бажання бути здоровими; виховувати обачливість, акуратність.

Обладнання: бейджики з малюнками фруктів і ягід (яблуко, груша, персик, вишня, абрикос, полуниця та ін.), овочів (морква, буряк, картопля та ін.), хлібобулочними виробами (пиріжок, бублик, хліб та ін.); мультимедійна дошка; презентація до уроку; рухлива музика; конверти з домашнім завданням.

Тип уроку: урок-презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання

- Сьогодні ми привітаємося з сусідом, називаючи найцінніші якості того, що зображено на бейджиках.

На вході до класної кімнати учні отримують бейджики із заготовленими зображеннями фруктів та ягід, овочів, хлібних виробів у довільному порядку.
Учні утворюють коло для привітання.

Після привітання діти сідають за парти, об'єднуючись у групи.

Детальніше: Вибір їжі та страв. Культура харчування (цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 3-му класі). Урок 1

Їжа, корисна для здоров’я (практична робота 4)

Їжа, корисна для здоров’я ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: пояснити необхідність обирання продуктів, корисних для здоров'я.

Обладнання: предметні малюнки, зошити, фломастери, зображення дерева та аркуші з назвами продуктів.

Хід роботи

1. Бесіда

- Чи може людина не вживати їжу?
- Що вона дає людині?

2. Робота за предметними малюнками.

Завдання: розподілити їжу між хлопчиками, визначити, хто з них як харчувався, і довести свою думку.

Детальніше: Їжа, корисна для здоров’я (практична робота 4)

Фізичні вправи (практична робота 3)

Фізичні вправи (практична робота 3)ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: розучити комплекс ранкової гімнастики; формувати та закріплювати навички правильної постави; прищеплювати учням бажання займатися спортом.

Обладнання: малюнки людей з порушеннями постави; картки; люстерко; гімнастична стінка; килимок.

Хід роботи

І. Бесіда

- Чи потрібна людині фізична культура?
- Якими фізичними вправами можна займатися в школі?
- Чи регулярно ви займаєтеся сортом?

ІІ. Завдання (робота в парах)

1. Проаналізуйте свою поставу. Станьте до стіни так, щоб потилиця, лопатки і п'ятки торкалися її. Якщо між попереком і стіною можна просунути кулак — постава порушена.

Детальніше: Фізичні вправи (практична робота 3)

Правила загартовування. Складання індивідуального плану загартовування (практична робота 2)

Правила загартовування. Складання індивідуального плану загартовування ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: виховувати почуття відповідальності за збереження власного здоров'я.

Хід роботи

1. Повторення правил загартування організму

Користуватися сонячними променями потрібно дуже обережно. Не слід перебувати тривалий час під пекучим сонцем. Обов'язково прикривати голову панамкою. Сонячні ванни корисні зранку, до 11:00.

Загартуватися холодною водою. Улітку потрібно купатися у водоймах. Щодня приймати душ. Обтиратися мокрим рушником. Робити холодні ванни для ніг та приймати повітряні ванни.

Ходити босоніж. Масажувати стопи качалкою або звичайною гладенькою палицею.

2. Складання плану загартовування водою

- Заповніть таблицю.

Детальніше: Правила загартовування. Складання індивідуального плану загартовування (практична робота 2)

Режим дня. Створення куточка релаксації (практична робота 1)

Режим дня. Створення куточка релаксації ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: прищеплювати учням бажання організовувати свій відпочинок, правильно облаштовувати куточок релаксації.

Обладнання: предметні малюнки; картинки із сюжетами.

Хід роботи

1. Бесіда

- Кожна людина повинна мати місце, де вона може відпочити, набратися сил. Це може бути кімната чи її частина.

- Що, на вашу думку, може розміщуватися там? (Міні-стадіон; акваріум з рибками чи підставка з кімнатними рослинами; поличка з улюбленими книгами, альбомами, ком пакт-дисками; ящик з іграшками тощо.)

- Де повинні знаходитися речі? (Усі речі в куточку відпочинку повинні мати своє місце: спортивний інвентар не повинен лежати під ногами; книги мають стояти на поличці; іграшки повинні знаходитися в ящику тощо.)

Детальніше: Режим дня. Створення куточка релаксації (практична робота 1)

Правила загартовування, їх дотримання в різних умовах. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 4

Правила загартовування, їх дотримання в різних умовахФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: ознайомити учнів з принципами і методами загартовування; вивчити правила приймання повітряних, сонячних ванн; пояснити необхідність водних процедур; виховувати прагнення використовувати різні види загартовування у повсякденному житті для зміцнення власного здоров'я.

Обладнання: додатковий матеріал для проведення гри; музичний супровід.

Тип уроку: урок-подорож.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

У ч и т е л ь. Діти, рада вітати вас! З нетерпінням чекала на цю зустріч. Приємно бачити вас усіх здоровими, усміхненими.

►► Метод «Коло»

- Станьте у пару зі своїм сусідом по парті.

Повторюйте слова вірша разом із рухами.
 
Щиросердно привітаєм в цьому класі нас усіх.
В парах дружно покружляєм, не шкодуєм ніг своїх.
Три плескання, три притопи.
Присідання і підскок.
Посміхнулись, привітались
І почнемо наш урок.
 
►► Бесіда

- Про що ви мрієте найбільше? (Про лижі, ляльку, машину, ковзани, книги тощо)
- Це дуже гарні мрії. Усі ці іграшки та речі можна купити за гроші.
- Але є те, чого не купиш за гроші. Що це? (Життя, здоров'я)

Детальніше: Правила загартовування, їх дотримання в різних умовах. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 4

Фізичні вправи і здоров’я. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 3

Фізичні вправи і здоров’я. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 2ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: продовжити формувати знання учнів про значення рухового режиму для здоров'я; мотивувати дітей до заняття фізичними вправами, спортом; виробляти правильну поставу; виховувати увагу, цікавість до предмета.

Обладнання: завдання для роботи в групах; спортивний інвентар; додатковий матеріал до уроку.

Тип уроку: урок-змагання.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності
 
Лиш дзвінок на урок продзвенить,
Стане кожен серйозним в ту ж мить,
Бо роботи багато у нас,
Тож активно працюємо весь час.
Працюватимемо старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нас в другім класі
Діти — просто молодці!
 
►► Вправа «Віночок побажань»

Діти утворюють коло, по черзі передають м'яч, називаючи своє побажання наступному учневі.

ІІ. Повідомлення теми та очікуваних результатів уроку

►► Проблемне запитання

- Який існує зв'язок між фізичними вправами і здоров'ям людини?
- Чи можна вважати рухову активність людини запорукою доброго здоров'я?

Детальніше: Фізичні вправи і здоров’я. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 3

Режим дня. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 2

Режим дня. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 2ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
 
Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про режим дня, його вплив на збереження і зміцнення здоров'я; учити дітей самостійно складати розпорядок дня, організовувати свою працю і відпочинок; розвивати мислення, творчі здібності; формувати комунікативну, соціальну, інформаційну компетентності; виховувати відповідальність, прагнення зберегти своє здоров'я.

Обладнання: ілюстрований матеріал; таблиця; динамічна таблиця; додаткова інформація до уроку.

Тип уроку: урок-презентація.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності
 
Поглянь,дитино,все довкола
Так щиро посміхається тобі:
І сонце, й небо, ліс і поле —
Ти теж у відповідь їм посміхнись
І привітайся з днем чудовим.
 
►► Вправа «Очікування»

- Продовжте речення: «Цей урок навчить мене...»

Діти називають очікування, а учитель прикріплює відповіді на промінчики.

Детальніше: Режим дня. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 2

Більше статей...

  1. Індивідуальні особливості зростання й розвитку учнів. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 2-му класі). Урок 1
  2. Проект «Здорова родина — успішна країна». (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 1-му класі)
  3. Загартовування. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 1-му класі). Урок 4
  4. Харчуйся правильно! Овочі, фрукти, молочні продукти, їх значення для зростання й розвитку. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 1-му класі). Урок 3
  5. Чистота — запорука здоров’я. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 1-му класі). Урок 2
  6. Щоденне піклування про своє здоров’я. Розпорядок дня. (Цикл уроків курсу «Основи здоров’я» у 1-му класі). Урок 1
  7. ОПИС СИСТЕМИ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ
  8. СПІЛЬНЕ ЗАСІДАННЯ ШМО ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ТА ШМО «ЗДОРОВ’Я І ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА»
  9. ОСОБЛИВОСТІ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО СУПРОВОДУ ДІЯЛЬНОСТІ ШКІЛЬНОГО МО
  10. ПРОЕКТ «ЗБЕРЕЖЕМО ТЕПЛО В ОСЕЛЯХ» (3-й клас)
  11. У КАЗКОВІЙ КРАЇНІ ЗДОРОВ'Я (Казки валеологічного спрямування для щоденного використання)
  12. Виконання проекту «Здоровим бути модно!» (УРОКИ 33 - 34)
  13. Способи релаксації. Практична робота. Створення колажу «Що приносить мені радість» (УРОК 32)
  14. Профілактика емоційного перенапруження (УРОК 31)
  15. Творчі здібності дитини. Розвиток фантазії та уяви. Практична робота. Створення «Казки про здоров’я» (УРОК 30)
  16. Самооцінка характеру. Практична робота (УРОК 28)
  17. Характер і здоров'я. Практична робота. Визначення позитивних і негативних рис характеру казкових героїв (УРОК 27)
  18. Поведінка дитини в автономній ситуації на природі (УРОК 26)
  19. Відпочинок на природі (УРОК 25)
  20. Безпека велосипедиста (УРОК 24)
  21. Безпека у населеному пункті. Правила поведінки дітей на дворі (УРОК 23)
  22. Дорожні знаки. Практична робота. Моделювання ситуацій дорожнього руху з дорожніми знаками 1.27, 1.28, 1.30, 3.8, 4.12, 5.41, 5.43 (УРОК 22)
  23. Поведінка біля залізничної колії. Практична робота (УРОК 21)
  24. Дорожня безпека. Перехід дороги в умовах обмеженої оглядовості (УРОК 20)
  25. Правила користування газовою плитою. Ознаки витоку газу. Порядок дій при витоку газу. Практична робота. Ситуаційна гра «Як діяти при витоку газу» (УРОК 19)
  26. Пожежна безпека. Правила користування обігрівальними приладами. (Практична робота.) Ознайомлення із застережними знаками про небезпеку ураження електричним струмом, про легкозаймисту речовину (УРОК 18)
  27. Безпека вдома. Правила користування джерелами водопостачання. Практична робота. Рольова гра «Викликаємо служби 101, 102, 103, 104» (УРОК 17)
  28. Вплив комп'ютерних ігор на здоров’я дітей. Профілактика комп'ютерної залежності. Підсумок за темою (УРОК 16)
  29. Профілактика вживання тютюну та алкоголю. (Практична робота.) Моделювання ситуації відмови від небезпечної пропозиції (УРОК 15)
  30. Запобігання конфліктам і їх вирішення. (Практична робота.) Моделювання ситуацій мирного вирішення конфліктів з однолітками (УРОК 14)