Поняття „функціональна неграмотність" є несталим. Воно може набувати іншого сенсу залежно від рівня техніко-економічного розвитку окремої країни, від складності соціальної структури, специфіки політичної і громадської позиції. Межа між функціональною грамотністю і функціональною неграмотністю є рухомою. Той рівень освіти, яким сьогодні забезпечується функціональна грамотність, може скоро стати недостатнім.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Особистість є багаторівневою системою, яка поетапно формується впродовж усього життя.
Кожен вік є якісно особливим етапом і характеризується багатьма змінами. Особливості віку залежать від умов життя, стосунків з людьми, рівня розвитку психологічної структури особистості, знань і мислення, сукупності певних фізіологічних ознак. У житті людини виокремлюють дошкільний, шкільний вікові періоди і період соціальної зрілості — дорослість. Кожен із них складається з відповідних вікових етапів, які характеризуються певними особливостями.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Попереду весняні канікули. Для школярів – це чудовий час, щоб відпочити, поспілкуватися з друзями та... обрати майбутній фах.
Цієї весни Університет «КРОК» пропонує вашій дитині взяти участь у роботі профорієнтаційного табору PROF CAMP, де вона зможе дізнатися багато корисного про різні професії і зробити крок до усвідомленого вибору власного професійного майбутнього.
Що ж таке PROF CAMP?
PROF CAMP - це шанс для старшокласників зробити канікули яскравішими, а їхнє майбутнє зрозумілішим і ближчим. Проект розрахований на учнів 9-11 класів. У програмі п'ятиденного табору – презентації професій, профорієнтаційне тестування, ділові ігри, екскурсії на підприємства, тренінги з особистісного розвитку та психологічний тренінг із підготовки до складання зовнішнього незалежного оцінювання.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Навчитися жити разом можна, тільки усвідомивши зростаючий взаємозв'язок людей, країн, народів. Таке завдання постає у зв'язку з необхідністю здійснення спільних проектів і розумного й мирного вирішення неминучих конфліктів.
Навчитися здобувати знання з урахуванням швидких змін, пов'язаних з науковим прогресом і новими формами економічної й соціальної діяльності. Сучасній людині необхідно отримати досить широкі загальні культурні знання з можливістю глибокого опанування обмеженого числа дисциплін. Загальний культурний рівень є перепусткою до неперервної освіти, оскільки він прищеплює смак до неї. Він є її фундаментом протягом всього життя.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Педагогіка пройшла тривалий етап становлення, сягаючи корінням давнього світу. Як свідчать археологічні, палеографічні, етнографічні джерела, задовго до будь-якої цивілізованої історії людства виховання дітей здійснювалося шляхом поступового безпосереднього залучення людини до життя роду або сім'ї - до праці, полювання, спорудження житла.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
У розвитку дитини провідна роль належить дорослим. Дитина є соціальною істотою. Потреба у співробітництві з дорослими виникає ще в ранньому дитинстві, коли дорослий цілком забезпечує усі життєві потреби дитини. Він вводить її у навколишній світ, задовольняє одну з головних потреб психічного розвитку — появу нових вражень, передає виховні функції спеціально організованим структурам (дитячий садок, школа, засоби масової інформації), порушує глибинні зв'язки дорослого світу і світу дітей, поглиблює розрив між ними.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Школа за роки свого існування нагромадила багатий педагогічний досвід - джерело розвитку педагогічної науки, підґрунтя зростання професіоналізму, майстерності вчителів-практиків. Його постійне вивчення, осмислення, оновлення зумовлене змінами парадигм освіти, концепцій навчання й виховання, форм і методів практичної діяльності педагогів. Але часто в практиці роботи загальноосвітніх шкіл він ігнорується, оскільки не у всіх учителів та керівників освітніх закладів сформована потреба та навички щодо його вивчення, застосування, що зумовлює необхідність з'ясування сутності даного феномену.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Пенітенціарна педагогіка - це дисципліна про педагогічну теорію, зв'язок педагогіки з іншими науками, політикою та правоохоронною діяльністю, а також про організацію, форми, методи та прийоми, які дозволяють впливати на процеси виховання та виправлення осіб, які вчинили кримінальні злочини та відбувають кримінальне покарання.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
1) Стратегія „розподільчої справедливості", що набула свого розквіту в епоху, коли соціальна політика розвинутих країн була побудована на основі концепції суспільства рівних можливостей.
2. За існування стратегії „ринкової справедливості" освіта розглядається як приватне благо, за яке треба плати¬ти користувачам освітніх послуг; товар, що створюється та продається освітніми закладами, які мають конкурувати між собою у його продажу; партнерство держави, приватного сектору та батьків відносно фінансування освіти тощо.
3. Стратегія „курікулярної справедливості" (навчальний план, навчальна програма), або стратегієя „педагогічної справедливості" розглядається у контексті проблем гуманізації навчального процесу як передумови пе¬ребудови школи
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Дошкільна педагогіка, як і кожна наука, у своєму розвитку спирається на суміжні галузі, що дає змогу глибше пізнавати педагогічні явища і процеси. Зв'язок і взаємодія наук відображають об'єктивний взаємозв'язок явищ, діалектичну єдність світу. Кожна наука досліджує певну групу явищ, але оскільки вони переплітаються і взаємодіють з іншими, то й науки, що їх вивчають, теж взаємодіють.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
- Уміння слухати
- Технології соціально-педагогічної роботи
- Гуманна педагогіка Амонашвілі
- Розв’язання проблем економічної ефективності освіти
- Критерії педагогічних інновацій
- Діалектика розвитку колективу
- Основні риси, функції сучасного вчителя
- Чинники розвитку колективу
- Дитинство як соціально-педагогічне явище
- Сучасний характер соціального попиту на освіту