Вимоги до викладачів дистанційного навчання

Використання телекомунікація у ДН надає можливості для реалізації нетрадиційних для ДН педагогічних підходів і форм навчання, наприклад так звана методика навчання орієнтована не на вчителя а на учня або колективні форми навчання 

Таким чином учитель повинен:

• - знати основні принципи функціонування телекомунікаційних систем.
• -   знати особливості проведення теле- і відеоконференцій, форумів;
• -   знати основи телекомунікаційного етикету;
• -   володіти навичками інформаційної «навігації»;
• -   уміти працювати з інформаційними ресурсами (базами даних, інформаційними службами);
• -   уміти створювати веб-сторінки;
• -   володіти конкретним інформаційно-освітнім середовищем;
• -   уміти користуватися комплексом послуг, які надаються середовищем;
• -   уміти подати навчальний матеріал так, щоб забезпечити ефективну, індивідуальну, не залежно від місця і часу, роботу учнів;
• -   знати факти, які стимулюють активізацію діяльності учнів в мережі і вміти ними користуватися в процесі дистанційного навчання;
• -   знати індивідуальні стилі навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• -   знати особливості самостійної діяльності учнів у мережі в процесі дистанційного навчання;
• -   уміти проводити психолого-педагогічне тестування і поточну діяльність учнів;
• -   уміти попереджувати і розв'язувати конфліктні ситуації;
• -   знати активні методи навчання (навчання в співробітництві, метод проектів, різнорівневе навчання, дослідницькі, пошукові методи і ін.);
• -   уміти проводити рольові мережеві ігри;
• -   уміти інтегрувати очні і дистанційні форми навчання;
• -   володіти методикою формування критичного мислення, рефлексів учнів;
• -   уміти організувати і провести телекомунікаційний проект;
• - активно використовувати комунікативні можливості комп'ютерних мереж для організації плідного спілкування між учасниками навчального процесу, що є головною перевагою використання освітніх можливостей глобальної мережі Інтернет в навчальному процесі.

Прийнятним є також уміння викладача якщо не створювати курси, то хоча б коригувати вже наявні відповідно до нових вимог до навчального матеріалу.

Порівняння різних функцій (освітніх акцентів) вчителя в традиційній та відкритій освіти відображена в таблиці 2.2.

Таблиця 2.2

Вимоги до вчителів 

При цьому до необхідних умов навчання учнів на базі дистанційної технології можна віднести: висока мотивація навчання, володіння інформаційною культурою, знання та вміння працювати з послугами Інтернету, доступ до Інтернету.