МЕСТО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМ КУРСЕ ФИЗИКИ

При переходе на новую программу обучения курс физики в основной школе утратил функции пропедевтического  и сам стал «основным курсом», поэтому введение пропедевтического курса в  какой-то мере просто восстанавливает общепризнанную структуру школьного курса физики.

     Использование ИКТ в процессе преподавания физики в школе имеет широкий диапазон: от непосредственного сбора, обработки и преобразования информации, моделирования разнообразных явлений и законов физики до осуществления контроля и самоконтроля усвоения обучаемыми теоретических и экспериментальных положений курса физики.

 


 

 

     Почему нужен пропедевтический курс физики в школе? Как показали исследования в области педагогической психологии, на возраст, соответствующий V-VIклассам, приходится максимум сензитивного периода (повышенной чувствительности) для развития функциональной системы интеллекта, задачей которого является освоение окружающего физического мира.  

    Изменения современного мира обусловлены бурным развитием средств массовой информации, которые становятся основным источником информации «окружающего мира» для ребёнка с малых лет. Эти сведения вытесняют явления из мира физической реальности. Значит, современный ребёнок окажется погружённым в виртуальный мир. Именно поэтому в то время, когда ребёнок  начинает себя чувствовать «достаточно взрослым», ему нужно дать возможность осваивать реальный физический мир – мир вещей и явлений. Осваивать на уровне фактов: самому открывать свойства разнообразных объектов реального мира, устанавливать закономерности протекания основных явлений, обнаруживать их проявление в собственной жизнедеятельности, научиться предвидеть последствия привычных действий.

   По окончании пропедевтического курса физики у учащихся должны быть сформированы общие учебные и общие методологические умения, которые отрабатываются при работе над проектом по предмету. Самостоятельно поставленный эксперимент, сбор информации с использованием Internet, построение видеорядов и презентаций позволяет учащемуся развивать свой интеллект и чувствовать себя в реальном мире уверенней и спокойнее.

   В качестве примера обобщения и закрепления пропедевтического курса физики приведены проекты шестиклассников «Кристаллы», «Компас», «Электромагнит»


   Таким образом, ИКТ  наряду с другими средствами, может выполнять роль дотошного и аккуратного помощника учителя, способствуя улучшению результатов выполнения заданий, требующих понимания физической сути явлений природы.

 

Список литературы

1. Знаменский П.А. Методика преподавания физики: Пособие для учителей. – Л., 1954г.

2. Степанова Г. Н. Раннее обучение физике // Физика в школе -2007 - №7 с.6 – 12

 


 

Красовская М. В., учитель физики высшей категории

Негосударственная средняя общеобразовательная школа I-III ступеней «Таврида», пр. Гер. Сталинграда, д. 31,г. Севастополь, 99014, Украина

 

Останні статті

Нові виховні заходи